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据介绍,5年来,城关区共投入资金2000余万元,积极改善教师的学习、工作、生活条件;设立并以高于城市教师的标准发放教师月考勤奖和学期考核奖;在评职评优工作中,对农村学校给予指标倾斜;在白定小学等与城区较远的农村学校,建设条件优越的教师宿舍;农村教师子女要求在城区学校入学的,优先予以安排;夫妻双方均在农村学校任教的,根据申请准予一人调入城区学校工作,这些极大地增强了广大教师的归属感、幸福感,极大地调动了农村教师扎根基层、献身教育的积极性和主动性,为城乡教育均衡发展奠定了坚实稳定的师资基础。

据了解,为了让互派交流教师能真正在一年的工作中迅速成长,让互派交流活动发挥示范辐射作用,和平区以互派交流教师展示的形式,先后在全区范围开展多场交流展示活动。每场展示活动由接受校主办,各校的教学校长、教学主任以及互派交流教师参加。展示活动的主角是交流教师,他们是在教研室教研员、接受学校领导的帮助下,展示精心准备的教学常态课,课后每位交流教师都要做课后自评、汇报交流工作心得,参与活动的人员都对教师的表现作出点评。这样面对面地针对一位教师安排的活动,让互派教师教学水平得以迅速提高。接受学校的领导在为交流教师提供充分工作条件的基础上,也紧紧抓住交流契机,通过开展级组备课、互动评课等参与活动,带动本校教研、教师培训等工作的整体提高。

武汉市教育局有关负责人日前表示,该市今年起将中、小学教师职务职称序列打通,首次允许小学和幼儿园老师参评副教授级的高级教师,有助于提高小学、幼儿园教师的待遇,促进他们安心本教学岗位,提高教学质量和水平。

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升旗仪式后,学生代表张超说:“我们要对援建单位和这么多关心我们灾区的人,说声‘谢谢’,是你们用最短的时间让我们进入到宽敞、明亮的校舍里学习。我们要知感恩而感激,因感激而奋进,让人生更加精彩!”

通报指出:事件发生后,鄂州市领导高度重视,指示相关部门积极稳妥做好善后工作。鄂州市公安、教育部门及时部署全市学校安全工作,提出了落实学校安全岗位职责、维护好师生生命安全的具体要求。

在资金投入上,公共服务业进入门槛是最低的,创业资金投入在1万元以下的企业比重远高于其他行业产业。基础服务业和个人消费服务业初期投资大部分在5-10万之间,而工业加工业(30万元)以及农产品加工业(10万元)的资金进入门槛最高,创业初期投资在1万元以下的企业极少。

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所谓“重大成就”,并非都是惊天动地的壮举。很多应试者面对这种问题常常不知如何应对,因为他们首先被“重大成就”吓住了,接着他又找不出自己的重大成就在哪里。于是只好支吾其词,这会使得主考官觉得应试者乃一平庸之辈。假如应试者能够认识到平凡中的伟大,相信一定能陈述一些自己的成就。

校企双向深度交流、无缝对接,创新出中职生半工半读的培养模式:学生前半程在校学基础课,后半程在公司学专业技能;实习期就开始赚钱、没毕业就提前就业。贝兹数字媒体公司培训总监石巍半年前被派驻群星职校,他从2008级动漫专业学生中挑选出23人组建“贝兹建筑表现”班。班上学生按公司项目分工,分成建筑模型、渲染、剪辑、市场推广等小组,在实战中学技能,并按贡献大小取得报酬。

今年,四川省将完成中职招生54万人目标任务,推进中职学校基础能力建设工程,建设一批国家级、省级示范性中高职学校,开展中职学校合格评估。我省将重点办好实施“9+3”免费教育计划的学校,努力办成特色示范校。实施彝区免费职业教育,鼓励与内地中职学校合作办学。

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5、每年系统讲授一门本学科前沿领域的课程,指导博士生;完成学校及所在学院安排的其他学科建设、人才培养、教学和科研任务;每学年至少举办一次全校性的学术报告。

  虽然学了十几年的数学,并自认为数学天赋了得,却似乎从未把握数学之真义。还记得当年学平面几何,每天面对的那些普普通通的三角形、正方形、圆形、菱形、正六边形……对于我,只是一个个没有生命力的几何元素,哪有一丝美感可言呢?我日复一日地在征服几何难题中寻找成就感,却从未停下来欣赏一下那被我做了N条辅助线的几何图案。  在生活中,我绝对是个爱美之人。大到高耸的建筑,小到玲珑的饰品,我不断地被设计师们的天才创意所震撼,却从未想过他们的灵感之源在何处。直到与这套别开生面的《几何图案》相遇,我这个理工科出身却对“美”情有独钟之人,才算是既饱了眼福又长了见识。  想必很多人都如我一样吧,做着没有美感的几何题,然后摘掉几何的眼镜,茫然地欣赏着生活中的美。罗伯特菲尔德编著的这套《几何图案》读本,图文并茂,精美别致,生动有趣,既充满了艺术的美感,又不乏几何的理趣,无论是对学数学、学艺术设计的,亦或仅仅是对“美”感兴趣的读者,都大有裨益。作者巧妙地挖掘出蕴含在众多艺术设计中的神奇的几何图案,为我们展示了一个几何学视角下的不一样的艺术世界,令人醍醐灌顶,豁然开朗:原来,生活无处不“几何”;原来,几何与艺术竟然可以如此水乳交融;原来,再绝妙的设计图案都是从那些我们忽视、甚至厌烦的基本几何元素演变而成的!当然,几何图案也难免会有局限——三角形、正方形等的布局和配置只有那么多,但作者用精美的图示告诉我们,只要辅以不同的材料、组织与色彩,天才的艺术家们就可以将最简单的几何图形变成极具个性化的传世之作,可以肯定地说,没有了这些渗透着和谐、简单、对称之美的几何元素,艺术家将不复存在。  在参考文献中,作者引用了众多艺术门类的书籍,从纺织缝纫到杂色拼缀,从铺砌艺术到瓷砖设计,从砖瓦工艺到建筑史观……包罗万象,应有尽有,足以可见作者收集资料之详实,编著此书之用心。  在艺术灵光的照耀下,几何的魅力尽显无遗;在几何元素的指引下,艺术的灵感连绵不绝。学艺术的学生,不妨试着去了解几何;学几何的学生,不妨在生活中留心发现“几何”美;普通的读者,也不妨轻松惬意地学着用几何的眼光看这个美丽的世界……  《中国教育报》2006年3月9日第10版

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再次,该书在研究方法上也有自己的特色。一方面注意到史思结合,哲学史的研究可以对哲学命题的基本理路作逻辑分析,也可以研究哲学家思想的历史演变和现实影响,思与史之间具有内在统一性。作者对于儒家圣人观与社会秩序建构关系的研究,没有仅仅停留在文本分析上,而是进一步考察了先秦儒家思想与秦汉现实政治之间的互动,探讨了这一思想在中国传统政治运行中的具体功能和作用。史思结合的研究,对于避免理论研究的空疏化和抽象化具有积极意义。另一方面,作者研究视野比较开阔,对于古代历史、古代文化、古文字学的新成果都有所汲取。作者将儒家圣人观念和秩序建构思想追溯到殷周文化传统,并研究了上述思想的历史演变,在文献的使用上不止于传世儒家经典,也注意利用出土简帛文献。此外,作者对于海外汉学研究的新成果也颇为关注。作者对于其他学科成果的借鉴使得该书不仅是一部独立思考的创新之作,也是一部材料丰富的厚重之作。(作者顾红亮系华东师大哲学系教授)

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责任编辑:左汶骏

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