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本文来源:http://www.tongji-arch.org  发布日期:2019-07-22 浏览数:1320


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  北师大资源学院2003级硕士研究生,现为博士生的毛睿曾在《且把金针度与人———记我的精神导师地理学与遥感学院王静爱教授》(北京师范大学“良师益友———我最尊敬的导师”征文)中这样写道:“每次一想到王老师,脊背总是一凉,立即想到的就是:今天我工作认真了吗?我是不是又不耐烦,又在敷衍了事?真是一种‘心灵折磨’。但是这种‘折磨’为我今后的工作打下很好的基础。去年初,我在王老师的指导下写一篇文章。在我写了15稿的基础上,她才逐字逐句的给我修改,从写文章的布局、内容建构到文字的润色,都一一指点,使我受益匪浅。为了防止我的懈怠,王老师‘逼迫’我每天坐在她背后和她一起工作,从早上八点一直到晚上十一点,目的就是让我‘安静’工作。在我遇到困难想放弃时,她会及时鼓励我坚持。最终这篇文章发表了,成为了我的处女作。可以说是她手把手的带我走上科研路。”

1995年,姜伯驹牵头14个院校参加“面向21世纪数学类专业教学内容与课程体系改革”的国家项目,并亲自主持了北大数学科学学院的教改工作。通过这个项目,在全国范围内对数学类专业的教学规范进行了调整,增加弹性,使我国数学课程设置也能适应如统计、金融、软件等社会各新兴行业对数学人才的全方位要求。

张武有着不同寻常的童年经历。他告诉记者,自己是母亲改嫁后生的,他有同母异父的一个哥哥、两个姐姐。14岁前,父亲长期在外务工,张武随着体弱多病的母亲,先后借住在哥哥、舅舅家。14岁后,他才和父母亲住在一起,有了完整的家庭。

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杨莉(女,藏族) 理县薛城镇人民政府镇长

23日,哈尔滨报达家政公司报名点前聚集着多位同学,家教、伴读、计时卫生服务等岗位都很热门。一位家住本市的男生向招聘人员询问计时服务的情况,并坦言很有兴趣。经了解,仅23日双选会这天,报达家政公司就有2000多人次报名,其中计时服务岗位报名人数近200人。

究竟是什么原因让年轻一代忽视了汉字书写?部分专家分析主要有三点:一是电脑的智能输入干扰了识文解字。一些简易的输入方式,如智能输入法,只要敲打声母字就都出来了,一些人看到同音就觉得对了,以至于对字的印象模糊了;二是打印作业削弱了写字训练。年轻人书写能力的退化,还在于用手写字的训练机会比原来少了很多:在校的学生打印作业比例越来越大,而进入工作岗位的年轻人大多处在无纸化办公的环境中,训练量小了,写字能力自然就退化了。三是兴趣培训忽视了书法训练。

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“班里挤,来回行走不便。童童坐后排,老师要提问他,就得让他先出后门,从教室外走到讲台上。”陈女士说,很多老师图省事不提问后排学生,有的老师现在连学生都认不全。

有一次,北大附中组织全国理科实验班的同学去中关村参观美国贝尔实验室在北京的基地,接待我们的基地主任是一位美国博士,他介绍说:“贝尔实验室建立起来后,吸引了大批高科技人才,通过几十年的努力取得了一系列重大成果,比如半导体晶体管、激光技术、数字通讯等等,还拥有了七个诺贝尔奖获得者,其中有两名是华裔的科学家,他们就是获得诺贝尔物理学奖的朱棣文、崔琦。”这位主任还说:“根据许多科学家的评审,最后评选出20世纪的100项重大科技发明创造,我们贝尔实验室就占了十分之一。”贝尔实验室的参观活动对同学们的触动很大。在回校后召开的座谈会上,许多同学都在问我:“校长,为什么我们中国没有诺贝尔奖获得者?”“校长,为什么我们中国科技成果不如美国一个贝尔实验室?”我对同学们说:“你们提的问题很好、很尖锐,我想关键是我们在科技领域里缺少一大批世界一流的人才啊!”同学们听了我的回答后,接着又问道:“我们中国人并不笨,为什么不能成为一流人才?”“那些考上北大、清华的学生不都是高分的优秀生、一流学生吗?为什么不能成为一流人才?”同学们提出的“一流的学生进了北大、清华,仍然培养不出一流的人才来”的问题,让我思考了很长的时间。  一次,我参加中央电视台“素质教育大家谈”专题节目录制时,遇到了美国迈阿密大学教育学博士黄全愈教授,我向他问了同样的问题。黄全愈教授听了我的问题后,想了想,然后说:“赵校长,这个问题我一下难以回答清楚,让我好好思考后回答你。”  后来,黄全愈教授的《你离美国大学有多远——高考在美国》一本书出版了,黄全愈教授在书中回答了这个问题。他指出:“能否成为一流大学,影响的因素很多,但重要的一条是看你怎么招生,招什么样的学生。”“以高考的考分为录取与否的唯一标准,选出来的是一流的考生。”“一流的考生中有一流的学生,但一流的考生绝对不等于一流的学生。”“即使我们有了世界一流的教师和教学设施,但因我们的评价体系出了问题,我们招不到一流的可塑之材,也无法培养出高素质的人才。”在一次座谈会上黄全愈教授曾说道:“中国教育评价制度中,太看重学生书面考试成绩的分量,甚至到了‘分,分,学生的命根’的程度,许多学生往往是一分之差未上北大、清华这些著名学校,用这种唯考试成绩来评价和选拔学生的教育制度,必然把学生引向追求考试的分数上来,学校也甚至到了牺牲学生综合素质提高,而片面追求高分的境地,这样培养出来的学生即使考上了北大、清华,也只能称为一流的考生,而不一定是一流的学生。既然,进北大、清华的学生只是一流的考生,而并不一定是一流学生,按一流人才必须具备的创造力、创新精神等综合素质来衡量,必然存在很大的差距。”很显然,黄全愈教授是从评价标准这些教育的源头上找到了问题的起因和答案。他说:“在美国也有‘高考’成绩,那就是大家知道的SAT测试成绩,满分是1600分,是英语和数学两科加和的成绩,每年全美国约有500名学生获得满分,相当于中国的状元。但是,美国高校把这个分数只看成是评价和选拔学生的一个方面,另外还要看学生的组织能力、合作能力和创造能力等综合素质,如果这些能力和综合素质比较弱,即使是状元,也要被拒绝,于是出现了许多状元被著名大学拒绝的现象。”他列举了美国哈佛大学1996年拒绝165名状元的事例后,强调说:“我认为在中国全面实施素质教育,必须对教育评价体系和高考制度进行改革,让教师、学生乃至整个社会都更加关注学生的能力和综合素质的提高,这样培养和选拔出来的学生才具备创造力和创新精神,才是真正的一流学生,他们进了北大、清华著名大学经过进一步培养,就有可能成为一流人才。”对比中国著名高校北大、清华争抢状元,炫耀录取多少名状元的现象,不能不看出我们的教育评价体系和高考制度与选拔一流学生之间存在多么大的差距!黄全愈教授说的“中国的教育评价体系和高考制度制约着中国优秀人才的培养和成长”,说得是深刻和中肯的。中国要培养优秀人才,特别是要培养杰出人才,就需要用创新的智慧去深化教育改革;要深化教育改革,必须抓住制约优秀人才培养和成长的教育评价体系和高考制度进行改革。  黄全愈教授的教育文集共有10本,大部分我都拜读过,由于他视野广阔、高屋建瓴,对教育的本质理解是很深刻的,其中很多教育观念发人深省、令人震撼。由于他有中美教育的亲身体验,对中国教育存在的问题的分析及提出的改革思路也是很有价值的。《黄全愈教授教育文集》的出版,对于我们全面理解和贯彻落实“教育规划纲要”和全教会精神是很有积极意义的。(赵钰琳)

不知道为什么孩子会对这种大肚子、长脖子、名字叫恐龙的动物着迷,这套书的作者伊恩威伯显然很了解孩子的心理,他为小男孩哈利一下子创造出了六个恐龙朋友——后来小翼龙在圣诞节出现,哈利就有了七个小伙伴!

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“最佳催泪作品”由网友“夏正正”创作,“外婆离开人世的那个黄昏,外公在病房里陪伴着她走完了她生命的最后一段旅程。外婆临去前对外公说‘放学了’。一直假装平静的外公听完这句话后像个孩子似的大哭起来。葬礼结束后我问起外公这三个字的含义,外公告诉我说这是从前他和外婆还在上小学时外婆常说的一句话:放学了,我们一起回家吧。”

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考研的初试对同学们的考查归根到底还是落实在解题能力上,因此,依据大纲的要求牢固掌握考点只是完成了备考工程的一半,通过习题训练不断提高解题的速度、熟练度,掌握解题的方法技巧也是要冲击计算机专业课高分所必不可少的。

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“懵懂”的他们,壮志满怀

 

 
 
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