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(一)题型特点    多项选择题,准确地说,应称为不定项选择题,也属于客观性命题。多项选择题与单项选择题属同一种类型的试题,但在答题的难度上,在能力层次的要求上,却要难得多。主要表现在:(1)多项选择题所给的五个备选答案中,正确答案的数量是不确定的,从二个到五个都有可能,不易选对;(2)多项选择题得分的标准要求在五个备选的答案中,必须把符合题意的全部正确答案选出来才能得分,多选、少选、错选均不能得分;(3)多项选择题所列出的五个备选答案,往往在内容上相似、相近、真真假假,要求考生辨别、判断,选出正确的答案;(4)从以往历年的考试成绩来看,多项选择题的得分率可以说是相当低的,应引起考生的高度重视。    以上所述,说明多项选择题是比较难的一种题型。但是,只要考生熟悉大纲,认真学好教材,并掌握正确的答题方法,同样是能够取得好成绩的。因为多项选择题的正确答案,一般是确定的,是比较规范或标准的,不容易产生异议。多项选择题主要考核考生的辨析、判断和理解能力。例如:    毛泽东总结中国共产党在中国革命中战胜敌人的主要法宝是    A武装斗争B土地革命    C统一战线D党的建设E根据地建设    正确答案应是A、C、D.这是1939年毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》著作中概括的大法宝,是中国共产党在长期革命斗争中的历史经验的总结。    1要特别认真审题,弄清题干的意思和要求。多项选择题的答题方法,可以参照单项选择题。例如:    中国共产党在抗日民族统一战线中,争取中间势力必须具备的条件有    A有充足的力量    B对他们的动摇性进行坚决的斗争    C尊重他们的利益    D对顽固派作坚决的斗争并能取得胜利    E搞好革命根据地的政权建设    本题题干的意思和要求非常清楚,是讲抗日民族统一战线中,中国共产党争取中间势力应具备的条件是什么。考生应联系抗日战争时期的历史实际。首先,弄清在抗日战略时期有三种势力:进步势力,以共产党为代表;中间势力,以民主党派为代表;顽固势力,以国民党为代表。其次,弄清争取中间势力的重要性,共产党争取中间势力,就孤立了国民党;国民党争取中间势力,就孤立了共产党。所以,毛泽东讲争取中间势力和关系到革命斗争的成败。第三,共产党争取中间势力的条件,毛泽东总结我党的历史经验,提出三个条件:即上述备选答案的A、C、D.备选答案中的B,涉及到党对中间势力的政策的策略问题,而且是片面的,应当排除。备选答案中的E,实际上是备选答案A的一部分,也不是争取中间势力的条件,也应当排除。    2要注意多项选择题的命题形式。多项选择题涉及的面较广,大体上有以下几种:    一是历史人物。如土地革命初期,从理论上阐述农村包围城市、武装夺取政权革命新道路的主要领导人;在延安整风运动时期,阐述毛泽东思想历史地位的主要领导人;在中共八大前后,为探索中国社会主义建设道路作出重大贡献的主要领导人,等等。例如:    20世纪以来,中国人民在前进道路上产生了站在时代前列的伟大人物是    A洪秀全B康有为C孙中山D毛泽东E邓小平    江泽民在中共十五大政治报告中讲,20世纪以来,中国人民在前进道路上产生了三位站在时代前列的伟大人物:孙中山、毛泽东、邓小平。因此正确答案应是C、D、E.    二是毛泽东思想概论中的关键术语、基本概念等。如中国革命的三大法宝;"工农武装割据"的三个方面内容;中国工农红军的三大任务;土地改革中应该注意的两项基本原则;对农业、资本主义工商业社会主义改造的由低级到高级逐步过渡的形式,等等。例如:    中国的红色政权能够存在和发展的条件有    A中国政治经济发展不平衡    B良好的群众基础    C向前发展的革命形势    D相当力量的正式红军的存在    E共产党的正确领导    毛泽东于1928年10月和11月,发表了《中国的红色政权为什么能够存在?》和《井冈山的斗争》两篇著作。他深刻地分析了中国半殖民地半封建社会的特点,总结了井冈山和各地的斗争经验,第一次从理论上系统分析和论证了中国的红色政权产生、发展的五条原因,即上述备选答案A、B、C、D、E.    三是中国革命和建设中有关事件和理论的基本内容。如五四运动的历史意义;中国共产党在抗日民族统一战线中的策略总方针;解放战争时期消灭国民党残余部队的三种方式;建国初期的"三反"、"五反"的内容,等等。例如:    毛泽东思想的活的灵魂,是贯穿于毛泽东思想的各个组成部分的立场、观点和方法,其基本方面有    A实事求是B群众路线C独立自主D艰苦奋斗E解放思想    1981年6月中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,对毛泽东思想的活的灵魂作了准确的归纳,认为它有三个基本方面,即实事求是、群众路线、独立自主。因此,本题备选答案中,A、B、C是正确的,而D、E是不正确的。    四是对毛泽东思想概论中相近、相关的内容进行概括而命题。如国民党四大家族进行金融垄断的四大银行;抗日战争时期八路军、新四军在敌后建立的根据地;解放战争时期中共关于土地改革的主要文件;1949年至1952年的五大运动,等等,例如:    新民主主义革命在全国胜利并解决土地问题后,我国国内的主要矛盾是    A工人阶级和资产阶级的矛盾    B社会主义道路和资本主义道路的矛盾    C经济基础和上层建筑的矛盾    D先进的生产关系和落后生产力之间的矛盾    E人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾    本题题干的意思很明确,是讲新民主主义革命胜利并解决土地问题以后国内的主要矛盾,无疑,A、B应是正确答案。C是社会主义社会的基本矛盾之一,不是主要矛盾,应当排除。D、E是中共八大在中国社会主义改造基本完成后,有关中国社会的主要矛盾的提法,因此,D、E项答案不符合本题题干的意思要求,也应排除。

虽然后来许钟麟一直做科学技术工作,但是他告诉我,多年的科普写作,锻炼了他的文笔,他的科学技术专著写得流畅、易懂,从1983年起先后出版了《空气洁净技术原理》等十部专著,一版再版,深受读者欢迎。他以自身的体会,深切地说道,科学家做点科普工作,对于科学研究其实很有帮助。(叶永烈)

市教育考试院同时公布:根据教育部关于艺术、体育类专业高职(专科)录取控制分数线不低于高职(专科)最低录取控制分数线70的规定,2009年上海市艺术、体育类专业高职(专科)语、数、外、综合四门文化考试最低录取控制分数线为:文科182分;理科178分。

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在报到现场,许多新生党员迫不及待地穿上了专为本次培训班设计、制作的文化衫。文化衫的正面,镰刀、斧头的图案熠熠生辉,培训的十六字口号“时代先锋、青年表率、追求卓越、勇于担当”格外醒目;文化衫背面,红色的五星标志旁,则是一句充满青春活力的口号:“这个夏天很特别”。的确,对于这些提前来到北大的同学而言,这个夏天是特别的。他们不仅有机会接受专题报告、班级互动、参观学习、电影展播等丰富多彩的教育培训活动,更有机会不断提升自己的党性修养和文化素质,真正成为为一批“追求卓越、勇于担当”的优秀人才。对于他们而言,这是一个别样的夏天,更是一个全新的起点。

  老师:孝顺善良也是好孩子  与表决结果的高度一致相比,辩论现场的观点却不尽一致,辩论非常激烈。  “三好生、优秀干部的评选制度可以改。但评价机制不能缺乏。”泡桐树小学的一位班主任表示,区上给的评三好的标准要求“德、智、体”全面发展,但这只是一个最基本的底线,学生自己心里也有一个标准。比如“开朗、善良、宽容”。在评选时,很多同学表示,他们选这个同学是因为她很善良,很宽容。而不选另一个同学是他很好强。  “优秀的孩子需要适合他们的评价:多元、包容、童趣……”草堂小学副校长付锦尽管赞成取消三好,但也提出应该建立一种多元的评价体制。  家长:改革三好评定制度  “我觉得三好生不应该取消评定,但是应该改革。”苏坡小学的一位学生家长代表王女士建议,学校应该改革一下,多设置奖项,而不是一个班才一个区三好。评价标准也不能太单一。如果孩子助人为乐,就应该设置一个“助人为乐”奖,而另一个孩子在家里听话、孝顺,就应该设置一个“孝顺”奖。不能只用“三好生”的标准来评价一个孩子的好与坏,也不能每年只评几个孩子。  “取消三好称号是大好事情啊!是顺应社会发展的需要!”一位老师兼家长的代表慷慨陈词,“中国几千年都没评三好,但却有那么多的大人物影响了全世界。而从五六十年代评三好以来,到底产生了多少三好生影响世界历史呢?所以说社会的评价最公正”。他认为,三好只是单方面的评价,带有很大的片面性。何况小学生还处于发展期,根本看不出优劣。评不上三好的学生,容易产生嫉妒心理。  学生:评三好是巨大压力  昨日,出席听证会的14名学生代表,分别来自苏坡、绿洲、实小、泡小、少城、草小、西马棚。  “我觉得可以暂时不取消。”成都实验小学四年级学生陈立人表示。在老师和家长大力主张取消时,孩子的发言也让在场嘉宾惊奇。14个孩子当中只有1个学生明确表示希望取消三好,而其他孩子异口同声地反对取消。在投票表决时,这14个孩子一致的选项是:改革。  “现在德、智、体全面发展的学生太少了,但是单方面发展得好的有很多,应该奖励这些单方面发展得好的同学。”“我今年就差一步没评上三好,压力很大!三好生,中考、高考要加分,一分就可以判别能否上个好中学,这对中等、中下等的学生成绩不好,所以我主张降低加分值!”苏坡小学的一个学生站起来大胆地说:“我觉得应该取消这个评定。我父母老是要问我评上三好没有,如果没评上,就说我笨、没用,责怪我!朋友面前也失去自信。”他认为,评上三好的就骄傲,造成其他没有评上的同学的心理阴影。  没评上三好是压力,当上“三好”是好事吗?“三好也不是那么好当的。”少城小学四年级学生王偲蕴透露,自从她评上校三好后,感觉压力大了,平时的好朋友同学,本来大家关系都很好的,但是评上三好后,关系就差了许多。要等几个星期后大家把这个事情忘记一点点了关系才可能恢复过来。“我觉得要评三好可以,但是要把‘三好’名字说婉转一点。不是没评上的学生就不好。那样评上三好的同学压力就没那么大了,并且希望也要兼顾其他同学,多设置其他奖项,让每个同学都只要努力了都能得到肯定。”王偲蕴认真地建议。  专家:取消“三好”是必然  “讨论取消三好,这是社会发展的必然。这取决于我们对评价功能的理解。”青羊区教育专家协会成员冯梦月表示,尽管很遗憾,没有在听证会上看到一个后进生,但优生们的“压力”等观点却发人深省,三好的标准就是“完人”的标准,只看到结果,不看过程的评价。这是不符合教育“以人为本”的理念的。而在发展过程中,所滋生的“功利性”更应该纠正。她提出,“评价应重视个体差异,看到个体的努力!”B表决

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新疆维吾尔自治区副主席靳诺说,新疆今年有各民族考生16.7万,使用5种民族语言文字进行考试。针对当地考点多、路线长,运卷子交通不便的问题,有关方面加强了对试卷的警力武装押运,对当天不能按期到达的南疆一些地区,都安排押运车在驻地部队过夜。

北京大学党委书记闵维方教授在听说此事后,非常激动地说:“总理对奥运志愿者工作给予高度肯定,寄予殷切期望。这对北大和广大奥运志愿者都是一种激励,更是一种鞭策。希望每一位北大奥运志愿者都要牢记总理的嘱托,切实增强光荣感、使命感和责任感,用热情真诚良好的服务,展现北大志愿者和当代中国青年的良好形象和青春风采,为国家赢得尊严和友谊!”

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初一学生王雪聪还带着纸笔,边浏览瓷器展品边抄写,“这是学校的作业和任务。”她说,开学后,同学们还将把各自抄写的特色春联展示品读,感受对联的独特魅力。民俗博物馆馆长常素霞说,中国数十种节日的传统习俗和特色文化都内涵丰富,不少学生所知不多。寒假期间参观民俗馆的学生数量猛增,孩子们在亲近民俗文化中得到熏陶,非常快乐。(齐雷杰)

藏书41786卷(册),其中藏医药学古籍资料4970卷;珍藏有公元7至17世纪的藏医药学和天文历算学手抄本以及记载水银提炼法的木刻版本;传统藏医药教学彩色唐卡81幅;收藏有措如才朗教授编撰的《四部医典》全套录像光盘和声明学全套录像光盘。这些都是西藏藏医学院图书网络中心令人惊叹的地方。2005年以来,教育部投资450万元加快了藏医学院的网络化建设,后又陆续建成了现代数字化图书馆、电子阅览室,完善了自动化信息网络技术,为帮助西藏从事藏医药学习的莘莘学子扩大视野、提高综合素质提供了重要平台。

全国政协委员、全国妇联第九届副主席刘晓连表示,青少年缺乏对事物的正确认识和自我约束的能力,为避免网络低俗内容毒害青少年,需要全社会行动起来。她呼吁国家尽快建立健全相关法律法规,明确互联网分级管理制度。全国政协委员、中华慈善总会名誉会长李玉玲表示,青少年是祖国的未来,为他们营造一个健康向上的网络环境需要社会各界的广泛支持。

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令人欣喜的是,当代社会在重新解读历史方面做了一些积极的尝试。纳兰秋的《读史读到伤心处》聚焦于历史上命运多舛的才子佳人群体:寂寞长门的陈阿娇、香消玉陨的卫子夫、流落风尘的鱼玄机、命断沈园的唐婉、因旅行而掉头的谢灵运、死于版权纠纷的刘希夷、挑战女皇权威的骆宾王……他们,才华横溢,却不融于世俗;她们,倾国倾城,却最终花落人亡。在作者看来,在过往的由帝王将相主导的历史中,无端卷入政治漩涡的才子佳人不仅是政治的殉葬品,还背上了“恃才傲物”、“红颜祸水”的历史罪名。今天对于这些伤心历史的重读,就是要正视历史的不公平,还这些悲情人物应有的历史定位:“他们是凝固在史页上的美丽,他们是点缀在夜空里的星辰,由于他们的曾经存在,历史不再乏味,夜空不再黑暗,也使得我们有了仰望的勇气。”张鸣的《历史的空白处》则将目光转向散藏于历史深处的零星断片,其中既有为人所熟知的历史掌故,也不乏人所罕见的历史素材。“历史的空白处”一语别有深意,它不单是对历史空白处的历史素材的挖掘和补充,更重要的是对空白状态的历史深意的剖解和补白。用作者自己的话来说,就是“很多细节能够反映历史本来的面目,往往不经意间就把历史给显露出来了。学者要去追求真相,会在被遗忘的细节中发现问题。而发现的关键是眼力的问题,同样的材料有些人看过完全发现不了问题。关键是要有想法,有想法才有眼力……观察必须有思想才能看到位。”概而言之,历史从来不是某一特定时段的专属,而是历史时间长河中一个不断累积的过程。时间造就了历史,也不断地检验着历史。借助于当代社会对过往历史的重新解读,让我们有机会站在时代的新起点上来深刻感悟时间铸就的历史和清晰可辨的历史时间。

金8天国番号

责任编辑:左伊

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