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初中起,宋烈瑶就是数学“学困生”。她到处“寻师问药”,除了补习数学、还是补习数学,但最终还是竹篮打水一场空。

拿到了书不算,真正读了书,领会了苏霍姆林斯基的精神才是真正目的。苏霍姆林斯基不是有《给教师的建议》吗?马新功又要求学校的“苏霍姆林斯基读书小组”继续细分,从《给教师的建议》一书及其它著作中摘抄、生发出《给孩子的建议》、《给班主任的建议》、《给校长的建议》、《给家长的建议》四本小册子。

  在“周刊”校长的牵引下,我紧扣“人文”理念,从细节入手,开始迈出创建和谐校园的第一步。如为学校周工作计划施行的“微创手术”、让教师民主生活会“变脸”等。考虑到学校周工作计划的特异性,我感到它不应当仅仅限于学校工作的布署,倘若使用得当,一纸计划书也会产生附加值。我尝试着把计划当成文章来写,像写文章那样倾注人文关怀,像写文章那样推敲语言表达,尤其是计划书眉首的“每周赠言”,成了与老师进行心灵沟通的宝贵平台。每周一,老师们手捧计划书用心阅读的场面,成了我校校园文化一景。

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然而,在西方市场经济国家,政府收支和财政收支是同一概念,必须通过政府预算来反映。而我国的国家财政收支存在着预算内和预算外之分。因此,关于政府财政的统计分析比较,不能仅仅考虑财政预算内基数。

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改变专业课程考核方式,促使学生注重对自身综合素质和能力的培养。课程的考核方式直接影响着学生在学习中的方向性。为了促使学生更加注重对实践技能的学习和训练,应该对财务管理专业课程的考试方式进行改革,采用卷面考试和其他灵活多样的考核方式相结合的模式。其他考核方式包括对平时财务模拟实验中的能力和表现、财务管理方案的设计和评价等所作的考核。

我当校长也就是“一把手”时,有幸面对面地聆听了我国“学校管理学”的奠基人之一齐亮祖先生的教诲。他语重心长地对我说:“管理其实没有什么可神秘的,我写的《学校管理学》你也可以不读。你在开展工作时,无论事情大小、轻重、缓急,你只要把握住一个窍门就行了,即‘有头有尾,善始善终’,千万不要‘虎头蛇尾,有始无终’。”齐亮祖先生在上个世纪50年代曾做过中学教导主任、校长,接着担任省教育厅的中学视察员,后来在哈尔滨师范大学教了20多年的教育学,1978年后又做了5年师大附中的校长。齐老所说的是他对自己长期从事管理实践和理论研究的高度概括,仔细品一品,这不就是现在非常时兴的“过程精细化管理”吗?这样的管理学“读”得多了,我们不但心身愉悦,脑子灵光,最为重要的是使得我们的学校管理更活了。(哈尔滨市明珠中学贾书建)

客观而言,近十几年来,世界各国都开始对学前教育投入越来越多的关注,但是,全球学前教育最基本的问题仍未解决:无论是穷国还是富国,绝大多数国家都没有足够的公立幼儿园,入园难仍然是全球通病。显而易见,如果政府不能提供让所有孩子都能进入公立幼儿园的法律保障机制,那么学前教育就不可能公平,其社会公共事业的法律地位也就无法得到保证。理论上讲,在财力允许的情况下,世界各国政府都应当开设足够的公立幼儿园,有了幼儿园的平等,才会有真正的社会平等。

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我省于4月29日特快专递寄出《山西省2009年普通高等学校招生来源计划网上核对工作实施办法》和各高校的计划网上核对系统登录卡。“计划核对系统”于5月6日8:00时至5月9日18:00时开放。请各高校届时访问我省网上计划核对网站(登录网址、用户名和密码见附件2),登录后首先在“核对院校基本信息”表单中认真核对、修改院校基本信息(院校所在地、考生咨询电话和院校网址要刊登在报考指南上);然后在“打印院校计划信息”表单中打印本校招生来源计划校对表,核对招生来源计划所有信息,对个别项目(例:收费标准、本批次院校备注、专业备注等)可在“核对院校计划信息”表单中做必要的修改、补充与完善。核准后,点击“通过审核”按钮。最后所有计划信息核准无误后,点击屏幕右上角“提交招办”按钮,将数据上报到我省服务器(数据上报后将不能再修改);随后打印《2009年普通高等学校招生来源计划表》(正式表,手写无效),计划管理负责人签字后,逐页加盖公章,于5月15日前寄我中心备案。网上上报数据工作于5月9日结束,过期未作核对工作的高校,招生计划以教育部分送的计划为准。

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责任编辑:左文亮

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