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新华社北京2月7日电 《李鹏论可持续发展》一书已由中央文献出版社、中国电力出版社联合出版,即日起在全国公开发行。

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针对教师教育课程结构上的失衡性,必须通过改革,使各类型的课程比例更加协调合理,突出“宽口径、厚基础、重实践”的价值取向。具体而言,一是加大教育专业理论课程比例,分解传统课程,把原有教育学、心理学课程分解为现代教育学基础、德育与班级管理、中小学心理咨询、中小学教育科研方法等课程,分解的课程能够引导学生从对一般原理的了解深入到专题研究,从对基本规律的了解深入到具体环节的操作和具体问题的解决。加大师范类课程的比例,要突破传统的教育学、心理学、教学法等“老三门”格局,在内容上进行拓展,加大教师口语、教师书法、教育技术等技能课程的比重。二是大量开设选修课程,使师范生不仅获得教育理论知识,而且在组织教学、评价教学、教学科研以及学生管理等方面都能习得技巧,锻炼能力,为实现专业化奠定良好的基础。要加大教育学、心理学及学科教育类课程建设力度,增加基础教育改革、教育评价、教育调研与实验、学习方法指导、竞赛辅导等选修课程,满足学生个性化学习、全面发展的需要。三是加大实践教学的比重。延长实习、见习的时间,实行一学期或半年的顶岗实习。

本市(上海)教卫党委昨天(7月15日)召开“学习贯彻全国教育工作会议精神座谈会”,包括4位刚刚从京返沪的参会代表在内,十多位沪上各级各类学校校长与教育专家共论全国教育工作会议“关键词”,发表真知灼见。

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检查结果显示,这10所民办高校的16个校区均建立了传染病防控领导小组,普遍建立有完善的班主任—宿舍管理员—学生管理网络,并在日常开展了深入细致的学生管理工作,为传染病监测提供了良好的网络基础。

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建设教育强省是实现科学发展、发挥后发优势的必由之路。湖南省委书记张春贤说,随着规模经济的兴起和经济一体化进程加速,国家和地区间的发展竞争,越来越不依赖于自然禀赋的差异,越来越表现为人力资源的竞争,高素质人力资源已成为经济竞争优势的基础性因素。目前经济发展排在全国前列的北京、上海、江苏、广东、天津、山东、浙江,都是教育比较发达的地区。湖南正处于工业化、城市化、国际化、市场化加速时期,对人力资源的数量需求大、层次高。而教育不强,6700多万人口,就不可能形成人力资源优势,相反,是包袱。

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责任编辑:左伊

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